问题点穴:破解“文言并重”难局

当前这个喧嚣的时代会让我们产生一种错觉：似乎中学阶段的文言文教学的春天已悄然来临。标志主要有以下几点：课时占用多了，不仅与现代文分庭抗礼，甚至在一些学校已经“乾坤倒挂”；教师在教学设计和评价上更舍得花时间了，教案翔实，学案众多；学生朗读、背诵和做题更勤奋了，一个字词的几种解读可以脱口而出，优秀者还可以举出几个实例加以说明等。但冷静去分析，我们会发现，重视不等于尊重，勤学不一定科学，仅仅是基于得分考量的文言文教学，热闹背后是高投入低产出，其本质是舍本逐末的“非语文”行为。