地理课堂教学改革的新探索——让学生“说地理”

本文从自学质疑、互动解疑、讨论释疑、点评除疑四个方面介绍了“说地理”的一般步骤；从“信息收集、疑惑解析”、“学生互动，知识问答”、“毛遂自荐、小组推荐”、“个人自评、他人互评”、“章节分段、讲台轮上”、“例题精讲、习题巧讲”、“目录拓展、考点梳理”、“思维畅想、灵感漫想”、“野外考察、现象解释”等九个方面阐述“说地理”的基本形式，探索新课程理念下地理课堂教学方式，达到学生地理兴趣得以激发、地理知识技能得以掌握、地理思维能力得以提高的教学目标。