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浅谈摄影教学中主题训练与创意思维开发 被引量:3

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摘要 高校摄影课程应该尝试结合教学任务的情况下,强化主题训练与创意思维开发,使学生在较短的时间内得到最大的创作收获,而不会受制于摄影基本知识的窠臼。这是两个对立的训练方式,二者相互影响,相互补益。主题训练在拍摄前需要制订一个完备的计划,客观地表达故事情节,根据内容涉及范围可以单独操作,也可以分组协作。而创意思维是随性的,用主观意识表达对事对物的看法,尽可能以个人参与为主。两种不同方式的教学能够共同开发学生的摄影潜质。
作者 涂俊
出处 《陕西教育(高教版)》 2012年第11期37-38,共2页
  • 相关文献

参考文献5

  • 1任毅华.专题摄影概论[M]福州:海潮摄影艺术出版社,200252.
  • 2徐枫.摄影手册(再修订本)[M]成都:四川科学技术出版社,1996667.
  • 3刘遂海;蔡林.数码摄影技艺教程[M]成都:四川教育出版社,2008.
  • 4杨滟君;任戬.设计原理教程[M]沈阳:辽宁美术出版社,200763.
  • 5许德民.中国抽象艺术学[M]上海:复旦大学出版社,2009235.

同被引文献10

引证文献3

二级引证文献2

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