弱势青少年感恩教育实效性研究:基于个体因素的视角

弱势青少年是受教育者,是感恩教育的对象,也是构成感恩教育活动的基本要素,缺少这一要素,就无法构成感恩教育活动。基于此,以弱势青少年群体作为个体因素,展开感恩教育实效性调查,揭示他们在"识恩、记恩、谢恩、报恩和施恩"五个方面情况不容乐观的现状,进而分析导致这一问题产生的主体原因来自于个体生活经历的挫折体验、不良的行为习惯以及性格的缺陷,最后提出发挥弱势青少年个体自觉能力,以期促进自身感恩意识与行为能力的提升,也为提高整个感恩教育实效性奠定基础。