浅谈品德课堂教学的有效追问被引量：1

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摘要如果把品德课堂教学最终目标比做塔顶的话，有效的追问就是塔内那一根根搭架的柱子。这些柱子如果能适时搭好，学生就会更上一层楼．学生良好道德品质的形成将会更加循序渐进。然而，课堂教学追问的时机转瞬即逝．需要教师根据学生的学习情况适时提出。那么品德课堂教学中的追问如何把握呢？时机在哪呢？现结合本人的教学实践从以下几点谈些粗浅的看法．

作者芦燕

机构地区江苏常州市雕庄中心小学

出处《小学教学研究》 2013年第1期62-63,共2页

关键词课堂教学追问品德循序渐进道德品质学习情况教学实践学生

分类号 G623.1 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

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