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化学教学中学生认知偏差的暴露途径及纠正策略

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摘要本文笔者阐述了学生"认知偏差"的含义、表现类型,阐述了"动"中暴露、"说"中暴露、"练"中暴露等几个暴露学生认知偏差的途径及相应的纠正策略。

作者邓联胜

机构地区福建省厦门市海沧区教师进修学校

出处《学周刊（上旬）》 2013年第2期95-95,共1页 Learning Weekly

关键词认知偏差暴露途径纠正策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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学周刊（上旬）

2013年第2期

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