问题意识是科学探究的“根”与“魂”

小学《科学课程标准》指出开展一系列的科学探究活动的前提是“能通过对自己身边的事物观察，发现和提出问题”。一切探究源自问题，学生发现问题、提出问题的能力，将直接影响到科学探究的真正开展。可见，提出问题是科学探究的“根”与“魂”。在本文中，笔者将从营造和谐气氛、创设问题情境、动手操作实验、教师示范引导四个方面入手，漫谈培养学生的问题意识。