追问初中科学课程的“中国问题”

【新闻背景】2012年7月，深圳市教育局下发《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》，终止了实施10年的综合课程，与4年前武汉市的情况如出一辙。这样的“回头路”事件不禁让人思考，综合课程到底有没有价值，有什么价值？中国究竞需不需要综合课程？能不能推行综合课程？这些问题不理清楚，改革的“撤退”还将不断上演。本刊特别策划这组报道，对浙江实施20多年综合课程的经验进行回溯与解读，对综合课程之价值进行深度考察。欢迎读者积极参与讨论。