动态系统理论视阈的第二语言词汇习得效果的多因素实证研究

动态系统理论(DST)正在成为应用语言学新的研究范式,它关注语言习得过程中各个内在系统的相互作用和系统内部各因素间的相互联系。文章采用DST研究方法,应用单因变量双因素方差分析法,对第二语言词汇习得过程中影响习得效果的性别、频率、词汇知识(词缀、词义)等多因素进行实证研究,证明要想使语言词汇习得的效果最佳,需要关注和改进一切可能影响习得效果的因素。研究结果表明:词汇习得必须从多角度予以加强,不能靠单一的方式;虽然频率效用在二语习得方面仍有基础性作用,但效力有限,无法达到最好的习得效果。因此在教学过程中应采取多层面、多方式的教学方法和策略。