由《认识方程》教学实践谈概念教学

概念教学是小学数学的一项重要内容，当前在重视学生自主建构的前提下，如何通过对概念的学习，有效培养学生的数学素养？在教学《认识方程》后，笔者深刻感受到，要践行“若要取之，必先予之”。“取之”即为获得概念或形成概念，“予之”即给予学生充分数学活动的机会。也就是学生在充分感知研究对象，经历丰富的体验后，经过观察、比较、抽象、概括、再认等，完成概念的自主建构。下面以苏教版教材五年级下册《认识方程》一课的教学谈谈实践体会。