后现代课程观及其在网络课程中的适切性——基于一种新型课程观的视角

不同的课程观对课程的理解是不同的，现代课程观中，课程被界定为计划、内容、教材、学习结果、经验、系统和学科研究，对课程强调预设的准则，可验证、可量化、实证性的方法论。它是科技工具理性的课程研究取向，这种课程观一直支配着20世纪80年代以前的西方教育界。