小学英语课堂开放性阅读问题的设计与实施——基于Good Thinker’s Tool Kit的框架
摘要
一、英语课堂提问状况的前研究
尽管课堂提问已被共认为是培养学生自主思考能力的重要手段，但是一系列调查表明，教师在设计问题时未能充分发挥问题本身促进学生思考的功能。在教学过程中，课堂提问大多集中于低水平问题，不利于学生深入思考和发展思维水平。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第1期2-5,共4页
English Teaching & Research Notes
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