基于话题和语块的知识内化及语用提取优化方式

在英语教学中，我们都会强化对学生语言知识的输入（input）和输出（output）训练。其实，在这两者之间还有内化（intake）和提取（retrieve）的中间环节。这两个环节常常被忽略，因为我们会想当然地认为，只要有大量的输入必然会提高输出能力。结果学生大量记单词，背语法规则，可语用能力并不能取得理想化的提高。