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留20%给学生

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摘要本文通过两节因式分解内容的不同教学设计与教学实践，结合罗恩教授的采访提问及自己的教学感悟，较为深刻地体会到了教师课堂上教80%，留20%让学生课外思考的意义．

作者孙志东

机构地区浙江杭州英特外国语学校

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第1期32-33,共2页

关键词板书设计采访记录问与答教80% 留20%给学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2013年第1期

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