DIS实验与传统实验整合的实践研究被引量：2

下载PDF

导出

摘要 DIS技术与目前的高科技相联系，为中学物理教学增添了一种先进的实验手段，特别是DIS实验所具有的实时记录功能，更是显示了其独特的优越性．但是，很多的测量都是由传感器完成的，中间过程的省略造成学生动手能力的缺乏．传统实验也有自己的优势，坛坛罐罐，取材容易，原理清楚，效果明显，但定量计算相对比较困难，实时记录无法完成，实验效率低．可见，DIS实验与传统实验各有优劣，

作者俞丽萍

机构地区上虞春晖中学

出处《中学物理》 2013年第1期43-44,共2页

关键词传统实验 DIS 实践研究整合中学物理教学实验手段动手能力高科技

分类号 G424.31 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1薛仙顺.对“研究匀变速直线运动”实验原理的改进[J].中学物理教学参考,2008(10):28-28. 被引量：5
2宋佩红.高中物理DIS实验与传统实验的共存互补[J].中小学实验与装备,2008,18(6):1-3. 被引量：3
3任俊仙.DIS与物理实验教学的整合[J].中国教育信息化（基础教育）,2010(9):41-43. 被引量：4
4戴玲.传统实验与DIS实验的区别与联系 ——匀加速直线运动加速度的测量[J].读写算（教育教学研究）,2011(6):96-97. 被引量：1
5陈奋策.“DIS实验研究”与教师培训[J].福建教育学院学报,2011,12(2):66-68. 被引量：4
6夏良英,李永洪,张喜林.DIS实验和传统物理实验在教学实践中的对比研究[J].物理教师,2014,35(4):42-45. 被引量：16
7陈代全.DIS实验在高中物理教学中的优化应用研究[J].课程教育研究,2014(25):184-184. 被引量：2

引证文献2

1廖作东.匀变速直线运动实验仪改进[J].教育与装备研究,2020,36(5):83-85. 被引量：1
2马丽娜,倪敏.从实验各环节比较DIS实验与传统实验——以“研究匀变速直线运动”为例[J].物理通报,2016,0(S1):80-83. 被引量：3

二级引证文献4

1刘世水.巧制教具,突破物理匀速运动难题[J].湖南中学物理,2023(4):42-44.
2董琳,倪敏,王歌,赵彩安,顾锋.浅谈热功当量实验与DIS的整合[J].物理通报,2018,47(8):83-86. 被引量：2
3郑宏伟,于文高,丁松.新式向心力探究与离心现象演示一体仪[J].物理教学,2021,43(2):27-31. 被引量：4
4郭雪鹏.基于数据分析的匀变速直线运动规律的实验验证[J].教育与装备研究,2021,37(3):55-57.

1俞丽萍.DIS实验与传统实验比较的实践研究[J].中学物理,2012(9):24-26. 被引量：4
2张溶菁,莫爽,徐友旺.DIS实验照片[J].物理教学,2007,29(3).
3李明宇.DIS实验在中学物理教学中的应用初探[J].教育传播与技术,2008(2):62-64. 被引量：1
4佟琳.浅谈理化生实验的整合[J].教学仪器与实验（中学版）,2006,22(10):12-13.
5尤霞光,安黎,刘忠菁.基于能力培养的网络实验整合教学实践[J].职业技术,2008(7):17-17. 被引量：2
6李凯.丰富多彩的物理实验[J].小作家选刊（教学交流）（下旬）,2011(9):198-198.
7李凯.丰富多彩的物理实验[J].考试周刊,2013(49):126-127.
8刘伟德.信息时代的素质教育[J].科技资讯,2005,3(22):137-137.
9向直.怎样培养学生学习生物学的兴趣[J].中学生物教学（下半月）,2010(1):32-33.
10杨谢华.信息技术与物理实验整合的理论和实践[J].物理通报,2005(5):31-34.

中学物理

2013年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

DIS实验与传统实验整合的实践研究被引量：2

同被引文献7

引证文献2

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

DIS实验与传统实验整合的实践研究 被引量：2

同被引文献7

引证文献2

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

DIS实验与传统实验整合的实践研究被引量：2