以课为鉴,可以明得失——对《同底数幂的乘法》一课的精彩品课

下载PDF

导出

摘要随着新课程理念的实施以及减负增效政策的推广，越来越多的教师想改进自己的教学方式，然而一切似乎都不尽如人意．苏格拉底说：“未经审查的人生没有任何意义．”那么，未经审查的课堂也必定是没有意义的．“教而不研则浅，研而不教则虚．”怎样使我们的课堂教学意蕴生动、精神丰富呢？其实，最有效的反思性教学需要教师掌握品课艺术．

作者胡波

机构地区江苏常州市青龙中学

出处《中学教学参考》 2013年第2期12-12,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词同底数幂乘法得失课堂教学减负增效课程理念教学方式苏格拉底

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1高峰.关于“学会数学地认识和解决问题的方法”的思考——从一堂《同底数幂的乘法》课谈起[J].中学数学（初中版）,2013(9):7-10. 被引量：1
2袁红军.布置作业不是完成一个程序[J].湖北教育（综合资讯）,2010(8):50-50.
3黄琴.《同底数幂的乘法》教学设计[J].课外阅读（中下）,2012(23):223-223.
4黄爱端(执教者),吴斌(点评者).《同底数幂的乘法》片段实录、设计思考与点评设计思考与点评[J].福建教育（中学版）（B版）,2009(5):39-40.
5王星陆.谈中学数学教学中的循环[J].凯里学院学报,1998,22(5):59-60.
6柏素霞.有效合作,享受数学——“同底数幂的除法”教学反思[J].数学学习与研究,2014,0(6):34-34.
7徐辉.教师引导,让数学课堂流畅而深入——由《同底数幂的除法》教学片段引发的若干思考[J].中学数学（初中版）,2013(4):53-55.
8钱璟诚.幂的运算体会[J].初中生世界（七年级）,2016,0(4):39-39.
9邬云德.关于“走向开放式教学”的几点思考[J].中小学教师培训,2003(3):39-41. 被引量：6
10汪晓勤.同底数幂运算律的历史[J].中学数学月刊,2015(1):46-48. 被引量：4

中学教学参考

2013年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以课为鉴,可以明得失——对《同底数幂的乘法》一课的精彩品课

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史