“阅读教学秩序”的反思与批判

阅读教学饱受诟病,与长期深受构成理论的影响分不开。构成理论对"秩序"的建构,是通过对各要素的把握来实现的。阅读教学秩序的建构表现为:文体要素分析法、语文知识讲解法、文章还原法、教学预设法等,这已成为阅读教学的主流。而这正好与新课程理念背道而驰,其弊端是:静态机械的分析、片面割裂和非科学化的人为预设。