摘要
一、问题的提出
一是原有学校课程解决了学科设置的问题，却令学习主体失去了自我。清末废科举与兴学校是同步进行的。关闭私塾、书院，勃兴学堂、课程，多以西方科学取代中华经典。读私塾是为了仕途，进学堂是为了职位，所谋都是身外之物。1930年，上海《民国日报》有一篇题为《乡村颓败了》的文章这样写道：“年年大批的毕业学生自乡村跑进都会，不见一个返到乡间”，“乡村小学教师宁愿来都市为书局报馆抄写”，“都会的漩涡卷去了乡村的梁柱，剩下的只有老弱和稚幼”，“乡村衰败了，没有一些生气，和黄褐的土块成了调和的色彩，死静、凄冷、枯暗、荒塞、简陋占据了整个乡村”。当年蔡元培就任北大校长时做演说，曾一针见血地指出：求学有做官发财思想，是大学的腐败。办学百年至今，情形并没有彻底改变。2012年5月，《中国青年报》刊发钱理群在《理想大学》专题研讨会上的惊四座之语：我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些“精致的利己主义者”。
