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阅读教学中文本拓展的误区及解决对策
被引量:
1
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摘要
在新课程“大语文”理念的指引下,我们逐步发现,阅读教学中拓展性材料的有效运用,有助于建构起“开放”“多元”的阅读背景,将文本引向更广阔的资源空间,从而使我们的教学变得更为丰富,多姿多彩。
作者
史红
机构地区
江苏溧阳市外国语学校
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2013年第1期33-35,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
阅读教学
文本
误区
“大语文”
有效运用
“开放”
新课程
拓展性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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