数学教学中要渗透文化意识

放眼我们中华民族的文化传承,无论是古时的祖冲之,还是当代的陈景润,他们之所以能够在中国人的心中熠熠生辉,某种程度上是把他们和一种具体的文化符号紧密联系在一起的,本身数学就是文化的一个分支,所以我们要坚决回归这种本真,在具体的数学教学实践中向学生渗透一定的文化意识,最大程度地避免当前高中阶段文理分班所带来的不良影响。