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低龄童数学童话故事教学策略及误区

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摘要 “头脑不是一个要被填满的容器，丽是一把需要被点燃的火把。”童话故事就是火把。笔者在低年级数学教学中，根据教材和学生的特点，在多种教学方式对比中选择了童话故事教学法。首先，从学生的角度，童话故事是他们喜闻乐见的，有助于他们积极思考童话中的数学问题；其次，从课堂教学韵角度来说，

作者臧成绩

机构地区江苏省新沂市新安小学

出处《中小学数学（小学版）》 2012年第12期61-63,共3页

关键词童话故事数学教学教学策略误区故事教学法教学方式数学问题课堂教学

分类号 G613.3 [文化科学—学前教育学]

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中小学数学（小学版）

2012年第12期

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