摘要
动态的、易谬主义数学观认为：数学是一种处于探索发现过程中的知识，从而一定包含错误、尝试、改正与改进的过程[1]。其实，不仅数学学科本身具有这样的特点，就每一个数学学习的个体而言，在数学学习的过程中，也是在不停地经历着错误与修正错误的过程．在我们数学教学的课堂中，学生每天都在发生着这样、那样的错误．如何发现学生的错误并帮助学生改正错误，这是我们教师日常教学工作中一项重要的任务．而在频繁的发现与改正错误的过程中，如果多给学生一些表达的机会，多一些对问题深度的思考，多一点知错就错，也许我们的数学课堂教学会有超越数学知识与方法层面的更多的收获．
出处
《中学数学月刊》
2013年第1期62-64,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
