浅谈中职生的创业教育实践

1991年东京创业教育国际会议从广义上把“创业教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。实质上，创业教育包括两方面含义：一是意识层面，重在培养学生以创新为基础的行为方式；二是实践层面，以发掘机会、组织资源创立企业、追求盈利和持续发展为教育目标。在我国，创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。