摘要
爱因斯坦说，想象力比知识更重，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。我国曾有对两院院士进行一次问卷调查，有关智商因素列出了9项，院士们将“想象力”排在了诸素之首。由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重途径。语文是一门想象时空极大的学科，在教学中更应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。十几年的教学实践使我感到，使学生的想象力得到充分发挥，教师必须进行教学创新。本文着重谈谈自己对学生“再造想象”培养的一些创新性尝试。所谓“再造想象”，就是根据语言的表达或条件的描绘（图样、符号等），在头脑中形成相应的新形象的想象活动。它是语文教学中常见而又十分重的基础性想象活动。
