基于教师PCK的中学地理教学——以初中地理“聚落”一课为例

PcK（Pedagogical Content Knowledge，学科教学知识，简称PCK）一词始于1986年美国舒尔曼教授的报告，报告中将其定义为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学知识的特殊整合”，是“教师最有用的知识代表形式”。他认为，PCK是教师在真实教学情境中，将特定教学内容高效地传授给特定学生的知识。这种知识有别于纯粹的学科知识和一般的教学法知识，是教师独特的知识，是使教学最有效的知识，也是学科新手教师与专家教师的最大区别所在。因此，对于PCK的研究越来越受到各国教育研究者的重视。