充足性·准确性·迁移性——语文教学丰富学生语言积累的探索

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摘要《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)指出:小学语文教学要“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力”。教学实践也告诉我们,学生语文素质的提高,很重要的方面就是要重视语言的积累。要做到这一点,语言积累的充足性、准确性和迁移性的把握非常重要。下面谈谈我们的认识和具体做法。

作者宋剑梅刘正蓉

机构地区当阳市东门小学当阳市河溶小学

出处《湖北教育》 2000年第9期29-30,共2页

关键词语文教学语言积累义务教育小学

分类号 G623.202 [文化科学—教育学]

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