探究地理课堂教学的最优化

地理课堂教学要使学生学有所得,不仅要充分发挥教师的主导作用和学生学习的主动性,更重要的是要善于顺应学生思维发展的规律,把地理课堂教学过程转化为教师指导下的学生主动学习的过程,实施对课堂教学的最优化控制。