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浅谈地理教师专业化成长的阶段与途径
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摘要
地理教师的专业化是地理课堂教学改革的核心环节,关乎地理教师的幸福感和地理教学的质量。地理教师的专业化成长途径包括:树立正确的价值观、诚向优秀教师请教、考取地理教育硕士、参加不同级别培训以及参加不同级别会议等。
作者
张浩韫
机构地区
呼和浩特市第一中学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2012年第12期37-37,共1页
Education for Chinese After-school(Theory)
关键词
地理教师
教学改革
专业化成长
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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参考文献
1
1
夏志芳.地理课程与教学论[M]杭州:浙江教育出版社,2003.
1
徐宝芳.
地理教育硕士专业课程体系的构建[J]
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被引量:7
2
2012年全国中学地理新课程优秀教研成果专辑征稿[J]
.中学地理教学参考,2012(8).
3
《2011年全国中学地理新课程教学研究优秀成果》征稿[J]
.中学地理教学参考,2011,0(10).
中国校外教育(上旬)
2012年 第12期
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