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基于例题设计有效性的教学实践与反思被引量：1

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摘要一般情况下，教师在备课时例题的选择都是经过仔细推敲的，但面对学生时，会出现这样一种状况：对于讲过的题目，学生再练错误率仍然很高，这时老师不能将责任全部推给学生，我们也应该反思自己设计的例题是否符合学生的认知规律，他们的体会是什么？例题是否具有示范性，

作者韩晓丽

机构地区浙江省余杭高级中学

出处《中学数学研究》 2013年第2期12-15,共4页

关键词例题设计教学实践反思有效性认知规律学生错误率示范性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

2013年第2期

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