“DNA复制”的教学设计

运用“假说-演绎”法将梅塞尔-斯塔尔的经典实验和学生的探究过程相结合，通过分组讨论、合作学习，让学生提出DNA复制方式的假设、尝试设计实验、分析并预测实验结果；在互动教学过程中实现学生对知识的建构，科学研究方法的运用和学习能力的提升。