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在传递显性概念的过程中传递隐性概念
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摘要
本文在分析显性概念和隐性概念两者的关系及其重要性的基础上,联系初中生物学教学实例论述了如何在传递显性概念的过程中传递隐性概念,并帮助学生建立概念的教学过程。
作者
王庆东
李世雷
机构地区
山东省单县北城第一初级中学
山东省单县教学研究室
出处
《生物学教学》
2013年第2期29-30,共2页
Biology Teaching
关键词
生物学教学
显性概念
隐性概念
传递
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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