“物质的量在化学方程式计算中的应用”教学反思

随着2012年江苏化学学业水平测试对计算要求的新变化，反思了当前“物质的量在化学方程式计算中的应用”教学中的“乱”象，详尽分析了问题形成的原因，并根据课程标准的要求提出了“从题型到方法”的教学设计理念，既用实例表明了其对实现“宽基础、重能力”的计算培养目标的有效性，还结合教学实例阐述了如何“从题型到方法”设计教学。