摘要
运用建构主义理论的“探究-互动”教学模式，在化学教学中，从多方面、多角度培养学生多元智能，指导学生运用“智力强项”学习。采用实验研究证明，实验前后学生的学习成绩、学习兴趣、学习注意力、思维能力、互动效果存在显著差异（P〈0．01）；采用“探究-互动”教学模式进行教学，学生的多元智能明显提高。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第2期32-35,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
广西教育科学“十二五”规划2011年度课题“多元智能理论在中职专业基础科课改中的应用与研究”(课题编号:2011C0290)研究阶段性成果之一
