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提高解决问题教学有效性的探索
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摘要
一、细读——理解题意情境 理解题意是分析和解决问题的前提。教师要解放学生的双手和嘴巴,让学生细读题目,并教给读题的基本方法,边读边动手。
作者
娄贤官
机构地区
浙江省宁海县前童镇中心小学
出处
《江苏教育(小学教学)》
2012年第5期39-40,共2页
Jiangsu Education
关键词
教学有效性
题意
学生
读题
情境
细读
教师
动手
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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江苏教育(小学教学)
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