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习作:对教材的坚守与超越

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摘要谈到作文教材，苏教版语文教材副主编李亮老师曾说：“学生的习作从想到写再到完成，整个过程似乎都是在教材框架内真实写作状态的倒置”。这种“倒置”具体表现在以下三个方面：

作者姚永红

机构地区江苏省如皋市安定小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2012年第12期29-29,共1页 Jiangsu Education

关键词作文教材习作语文教材写作状态副主编苏教版倒置学生

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2012年第12期

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