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走出阅读误区提高教学实效

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摘要在阅读教学中，有些教师走进了误区，导致学生天天分析课文，却不知怎样分析，学生耗时很多，学得很累，然而收效不大。那么，教师应该如何提高阅读教学的实效呢？

作者陈继贤

机构地区五大连池市建设学校

出处《黑河教育》 2012年第12期19-19,共1页 Heihe Education

关键词阅读误区教学实效阅读教学教师学生课文

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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黑河教育

2012年第12期

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