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中职数学教学中分层次教学的意义与实践探索被引量：1

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摘要中职学生数学基础参差不齐,亟需开展分层次教学.具体地,可以从教学目标、预习内容、施教过程、作业设计、学习评价等方面进行分层教学.

作者吴筱霞

机构地区南京市玄武中等专业学校

出处《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2012年第6期87-88,共2页 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

关键词分层次教学职业教育数学教学

分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]

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参考文献1

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江苏教育学院学报（自然科学版）

2012年第6期

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