“工具性与人文性的统一”之“时态观”

课程性质对教育目的、教学内容、教学方法有制约作用，而语文教师对“工具性与人文性的统一”的认识直接影响着教学过程和教学效果。“工具性”“人文性”各有其丰富的内涵，在教学过程的不同层面、不同阶段，其“统一”应有特定的内涵。