实践科研培训引发的思考

作为"十二五"科研课题——"小学管理干部团队建设研究"的研究者,在研究过程中发现,及时、有针对性的培训,对于课题研究有着重要的意义。培训要分析课题特点,依据研究团队成员的组成特点、研究内容及关注培训系列性的原则,设计建构培训框架,并开展层级培训实践。团队在执行一项任务之前,培训既给团队成员提供了完成任务的方法,又对完成任务进行了前景展望;对于学校这个特殊的工作场所而言,收集和整理培训方案、内容等相关资料,有助于学校团队整体水平的提升;培训内容的内化、输出过程,有利于干部管理能力的提升,增强领导力,促使任务更好地完成。