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教科书与社会控制 被引量：1

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摘要 作为知识载体的教科书是学校教育内容的文本表达，遵循“次序”的原则。“次序”原则是一种以系统视野为基础的解释，这种解释从关于目标和价值规定的模糊认同开始，并按照这一目的的结构性差异说明变化和创新。教科书的知识范畴由此被建构，或者说社会主流意识形态将它认同的意义赋予教科书。国家认可的主流价值观凭借教科书这一独特的物质载体得到具体表达，
作者 虞伟庚
机构地区 丽水学院教育学院
出处 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2013年第2期272-274,共3页 Social Science Front
关键词 教科书 社会控制 社会主流意识形态 结构性差异 主流价值观 教育内容 知识载体 价值规定
分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献13

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共引文献173

同被引文献25

引证文献1

二级引证文献3

社会科学战线
2013年 第2期

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