由一堂没有完成教学任务的讲评课引发的思考

著名教育家叶澜教授有过这样一段精辟的论述：“课堂教学是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循既定线路的没有激情的行为．”由此可知：课堂教学是一个鲜活的动态生成过程．在这一充满生机的过程中，面对一个个灵动的学生，教师如何才能利用自己的教学智慧，抓住稍纵即逝的教学机遇，引领学生全身心地投入到知识的构建与再造中，以不断演绎课堂教学的精彩？笔者就一堂没有“完成”教学任务的物理讲评课为例，对此作出必要的诠释，并提出一些教学反思，供大家参考．