摘要
中国教育目的演进遵循了"终极者"的演进路径,虽然各个时期对教育目的的外在表述不同,但实质未变。"终极者"教育目的观将人抽象化、工具化,进而盲目拔高教育的功能,形成并维持着社会分化。社会发展使教育目的观的转型渐成必然。"普通人"的教育目的观将实现人和社会关系的全面改组,人由个人主体走向类主体,社会成为有机整体,社会融合成为可能。
Although the names are different, Chinese education purposes are the same, which is the ultimate. The ultimate makes man abstract,and man just tool.And the education function is exaggerated.As a result,the society is broken up.With the development of society,the ultimate will be replaced by ordinary people in education. It will change the relationship between man and society. And the social integration becomes possible.
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2013年第1期1-6,共6页
Modern Education Management
基金
教育部人文社会科学研究2012年度规划基金课题"促进农村劳动力融入城市的作用机制研究--广东外来务工人员融入研究"(12YJA880024)
广东省哲学社会科学"十二五"规划2011年度课题"外来务工人员融入广东社会的教育实践模式研究"(GD11CJY04)
关键词
终极者
普通人
教育目的
社会融合
the ultimate
ordinary people
education purpose
social integration
