摘要
"实践智慧"在其发展过程中显现出自身的多面孔,这些面孔共同建构了实践智慧的真实意义。规范取向的实践智慧认为,人的行为是否明智取决于它是否符合内在的道德德性或外在的社会规范;技术取向的实践智慧认为,人的行为是否明智取决于它是否能够有效地达到既定的行动目标、能否有效地控制自然和社会;生命意义取向的实践智慧认为,人的行为是否明智取决于它是否能够帮人找到生命存在的意义,不仅包括行动者的生命意义,而且包括周遭生态的生命意义。以上三种取向的实践智慧再现了西方实践智慧的七张脸孔:道德德性取向的实践智慧、契约论取向的实践智慧、政治技术取向的实践智慧、科学技术取向的实践智慧、修辞术取向的实践智慧、存在主义取向的实践智慧、生态学取向的实践智慧,它们共同构筑了实践智慧的历史和理论。
出处
《中州学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第1期127-131,共5页
Academic Journal of Zhongzhou
基金
辽宁省教育厅人文社会科学项目<生命体验取向的课程设计研究>(W2011075)
辽宁省教育科学"十二五"规划项目<农村幼儿园课程建设的策略研究>(JG11CB143)
辽宁省社科联项目<农村学前课程资源开发的对策研究>(20121s1ktzijyx-08)
教育部人文社会科学项目<区域经济视域下普惠性幼儿园的政府财政投入机制研究>(12YJA880166)的阶段性成果