摘要
本研究旨在探讨网络环境下基于写作资源教学系统的数字化英语写作教学对不同英语水平学生的写作能力的影响。38名受试完成历时10周的"数字化英语写作"实验课程。研究结果表明,数字化英语写作教学对学生的写作能力总体上产生积极的影响,不同英语水平学生的写作质量均有显著提高,低水平组学生的写作准确性得到了显著的提高;不同英语水平学生在易纠正和难纠正的语言错误类型上存在差异。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期97-101,108,共6页
E-education Research
基金
"中央高校基本科研业务费专项资金"(项目编号:FRF-BR-11-012A)
"北京科技大学2012年度校教育教学改革与研究项目"(项目编号:JG2012M51)
"北京科技大学‘十二五’教学改革重点项目"(项目编号:JG2011Z11)
