牵一“发”而动全身——习作多层面“发表”的实践研究

古人云：“一发不可牵，牵之动全身。”这句话比喻动极小的部分就会影响全局。于我而言，从教十一年，带了两个大循环，习作教学却一直像大多数教师一样固守在“指导→写作→讲评”的旧有模式中。学生的习作意愿不强、兴趣不浓，习作的整体质量自然也就不强。