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设疑探疑解疑质疑释疑——小学数学课堂“五疑”模式微探被引量：3

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摘要 “学起于思，思源于疑”，认为质疑是学生进行各种学习活动的起点。教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的状态，引起学生的探索欲望，积极主动地参与学习。今年，笔者在全县掀起以“五疑”模式为主题的课改的热潮中，

作者陈才光

机构地区三明市尤溪县第二实验小学

出处《中小学教学研究》 2013年第1期24-25,共2页 Teaching Research for Primary and Middle Schools

关键词数学课堂设疑质疑式微小学学习活动教材内容心理特点

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学教学研究

2013年第1期

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