让错误点亮数学课堂

“没有问题的课堂才是问题最大的课堂。”在课堂教学中．由于种种原因会产生很多始料未及的错误。当学生出现错误后．教师不是无时间处理．就是觉得不需要处理，不让学生陈述其理由。久而久之．学生不敢随意表达自己的观点．教师也无从获得课堂上真实的信息．这样的课堂实质上抹杀了学生思维的创造性与独特性。如果教师能进一步分析学生犯错的原因．并能透过错误发现问题．因势利导，就可变“废”为“宝”。