摘要
对每个语文教师来说，朗读教学都不陌生。然而，正因为极其熟悉，我们常常“熟视无睹”，“无睹”朗读教学中存在的种种问题。其中。矫揉造作、拿腔拿调可谓朗读教学的第一大弊端。朗读法古而有之．又经现代语文几十年发展历程中几代人的孜孜探索，在21世纪的今天，学生仍然不会朗读，这岂不是“咄咄怪事”？所幸的是，人们发现了这个问题。《语文课程标准（2011年版）》对“朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调”的呼唤．于永正老师对学生不会朗读的痛心疾首和指导教师正视朗读问题的真诚态度．一线教师对自然朗读的自觉思考和个性感悟．都说明了朗读这一人人皆知却又往往不得其法的教学方法已引起足够的重视。当我们从“自然”这个角度审视朗读教学，必将有一片新的天空展现在我们面前。
