语文课就是要将隐含的内容教出来

导出

摘要那天去听《香菱学诗》。教师问，学生答；一问一答，有板有眼。但是，在我看来，答案明摆在书上，这样的问答有意义吗？中华文化的一个显著特点就是讲究含蓄。作者往往言在此而意在彼．读者则文似看山不喜平。写情叙事，往往是欲扬先抑、欲擒故纵、欲就还推。什么是文学？什么是中国文学？尽在其中。如此．文学的欣赏性及其美感，

作者王泽清

机构地区上外嘉定外国语实验高中

出处《语文学习》 2013年第1期1-1,共1页

关键词语文课内容隐含《香菱学诗》中国文学中华文化欲擒故纵欣赏性

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吉安.孩子,我不该这样爱你[J].世界中学生文摘,2007,0(8):14-15.
2林彤.别为写景而写景——写情于景、情景交融[J].小火炬,2005(5):36-37.
3徐因之.幼儿水墨画教学的价值取向[J].今日教育（当代幼教）,2009(8):47-48.
4陈春生.精心精意巧构思写情写景写美文——谈随笔的写作指导[J].阅读与作文（高中版）,2009(7):60-61. 被引量：1
5王琦琪.脆弱时间到[J].现代中学生（阅读与写作）,2005(2):10-11.
6陈雪莹.圈里圈外[J].读与写（高中版）,2007,0(1):25-25.
7马丽霞.把握线索,让散文更加优美[J].学周刊（上旬）,2011(8):125-125.
8金丽丽.初中记叙文写作指导有效策略浅探[J].现代基础教育研究,2016,21(1):161-164.
9郭灏.描山状水写情绘意——《三峡》助读[J].中学课程辅导（初二版）,2002(9):5-5.
10沈佑.又到菊花开放时[J].阅读,2015(39).

语文学习

2013年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

语文课就是要将隐含的内容教出来

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史