转变教师角色,激活学生思维——以《投资理财的选择》为例

以前复习这一课，无非要梳理一下课本的内容，然后进行逐条讲解。教师讲解的时间长，学生活动的时间短。一节课下来，教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。一测验，表明这节课的教学效果不好。穷则思变，这一次，我想改变一下上课的方式。我酝酿要上一节体现新课程学习理念的课。